REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

CURSISTA: ZENAIDE APARECIDA SOARES FONSECA

ATIVIDADE 2.8 - REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA
ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA
MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

         Realizei esta atividade do conto de chapeuzinho vermelho na Escola Municipal Benedito Pereira Lima, onde foi trabalhado mostrando aos alunos o livro e contando a historia, logo depois realizamos a interpretação da história preparando os alunos a desenvolver a leitura e a escrita ampliando assim através da historia o conhecimento sobre o mesmo. A aula foi desenvolvida com interpretação, encenação onde os alunos dramatizaram e foi um sucesso, Teve a apresentação de um vídeo com a historia que os alunos se divertiram muito. Depois os alunos fizeram as atividades e colorindo os desenhos.

Não teve muitas dificuldades porque esta historinhas os alunos conhecem muito bem. O resultado foi satisfatório porque os alunos tiveram muito interesse e foi gratificante.

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO

ATIVIDADE 2.6

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

CURSISTA: ZENAIDE APARECIDA

Plano de Aula - Utilizando Hipertexto

TEMA: Trabalhando contos usando hipertexto

ESCOLA: Escola Municipal Benedito Pereira Lima

Série: Alunos do 2º e 3º ano do Ensino Fundamental

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

DURAÇÃO: 3 aulas

 

APRESENTAÇÃO

Conto: Chapeuzinho Vermelho

Este planejamento se refere ao conto de fadas “Chapeuzinho Vermelho” será desenvolvido durante 03 aulas, a fim de demonstrar dessa forma a relevância da leitura e da escrita na formação intelectual dos alunos.

 OBJETIVO GERAL

• Levar os alunos a ler, compreender e interpretar o sentido geral do texto;

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Recuperar as histórias da primeira infância:
• Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de forma lúdica e criativa:
• Trabalhar a narrativa, com a gesticulação do corpo e entonação da voz;
• Garantir uma relação mais afetiva entre professor e alunos facilitando uma melhor integração no ambiente escolar;
• Explorar a linguagem oral e escrita, por meio da reprodução da história trabalhada;


METODOLOGIA
1 – Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações.
2 – Ler a história toda e mostrar as figuras;
3 – Ouvir o CD Clássicos inesquecíveis;
4 – Interpretação oral: os alunos contam a história,

6. MÍDIAS UTILIZADAS

• DVD Chapeuzinho vermelho;
• Televisão e vídeo;
• Material do aluno: caderno, lápis, borracha, lápis de cor, papel colorido, cola, papel, etc.
7. AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula, aproveitando os erros e as situações de aprendizagem.

Execução da atividade planejada

O plano de aula será desenvolvido com a apresentação do conto “Chapeuzinho Vermelho” durante 3 aulas, nas turmas do 3º e 4º Ano do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Benedito Pereira Lima.

No primeiro momento, apresentaremos para a turma o livro de contos infantis. Descrevendo-o minuciosamente, faremos uma explanação sobre os vários aspectos da obra como: capa, ilustrações, editora e título.
No segundo momento, realizaremos a leitura de outras histórias, observando as gravuras e fazendo comentários. Em seguida assistiremos ao vídeo • DVD Chapeuzinho vermelho; fazendo as comparações necessárias a cerca do que foi lido e assistido pelos mesmos.
Assim os alunos realizam a atividade final reescrevendo a história, colorir cada cena, em seguida cada um constrói texto individualmente recontando a história de Chapeuzinho Vermelho, onde segue como anexo no final deste relato, uma cópia de uma das atividades ao ser realizadas. Durante a execução desta atividade deve ser  feitas intervenções necessárias com relação à ortografia, organização das frases, entre outros. Portanto, deve ser observado se os educandos demonstram grande entusiasmo e interesse nas atividades propostas, através da apresentação das histórias lidas, como também o aperfeiçoamento, seus conhecimentos com relação à produção e reprodução oral e escrita de textos.
Obs. Link atividade chapeuzinho vermelho  serão realizada pelos alunos do 3º ano do ensino fundamental.

MEU HIPER – POTIFÓLIO

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – PROINFO

CURSO: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs

NOME: Zenaide Aparecida Soares Fonseca

UNIDADE 2: Internet, Hipertexto, Hipermídia

ATIVIDADE: atividade2_5criando um portfólio em hipertexto

MUNICIPIO: São João da Lagoa-MG

FORMADORA: Suzana Alves Araújo

 

MEU HIPER – POTIFÓLIO 

QUEM SOU EU?

ATIVIDADES REALIZADAS NESTA ETAPA DO CURSO

As atividades realizadas no curso  E-PROINFO estão sendo gratificante, porque aprendemos muitas coisas importantes para o nosso dia a dia na escola. E mais importante para nossos alunos. Aqui estão algumas das atividades que foram realizada durante este curso.

UNIDADE 1: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

                 Nesta unidade colocamos nossa reflexão sobre quem somos como professor e aprendiz?       

Fórum: Quem sou eu como professor e aprendiz?

Aqui refletimos sobre diversas questões, o que é ser professor hoje

Realizamos também uma pesquisa na escola sobre as tecnologias existentes e como  elas estão sendo  utilizadas.

Postamos também trabalhos na Biblioteca e reflexões no diário de bordo.

ATIVIDADE: FÓRUM

UNIDADE I

Quem sou eu como professor e aprendiz?

Ser professor é uma tarefa muito difícil tem que ser um profissional nos dias de hoje, pois está sendo uma das profissões mais difíceis de enfrentar.  E a exigência da educação de ensino exige mais e mais que estejamos sempre bem informados, principalmente com a ajuda das tecnologias que está sempre ao nosso redor. E como mediador da aprendizagem, participa ativamente do processo de aprendizagem, incentivando a busca de novos saberes, sendo detentor de senso crítico, conhecendo profundamente o campo do saber que pretende ensinar, além de ser capaz de produzir novos conhecimentos, através da realidade que o cerca. Cabe a nós educadores devemos ser mais complexo e limitado, com uma boa postura, ser positiva para que o trabalho seja mais inovador e assim nossos alunos sintam que vale a pena aprender, porque eu como aprendiz sinto que  melhorou muito e enriqueceu muito em relação ao meu trabalho.Aprendi ainda mais que ser professor não é apenas ensinar é aprender.   

ATIVIDADES: BIBLIOTECA

TEMA: Ativ1__2 Minha escola

Tecnologia  existente na escola

ATIVIDADES: DIARIO DE BORDO

Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. Em sala de aula, a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. A formação inicial e continuada dos professores para o uso de TICs e de como integrá-las ao cotidiano escolar. A primeira coisa é ter a tecnologia disponível. É por isso que não se observam resultados tão favoráveis quando há apenas um laboratório para toda a escola. A tecnologia tem de estar na sala de aula, à mão no momento da necessidade. Pode ser um pequeno laboratório na sala ou um computador por aluno. O uso das tecnologias tornou-se precedente, visto que estas oportunizam uma melhor assimilação dos conteúdos educacionais. A sociedade contemporânea não consegue mais pensar em educação dissociada da tecnologia. Há algumas décadas o quadro de giz, o caderno e até mesmo a caneta esferográfica eram vistos como o "novo" para a formulação e assimilação do processo ensino-aprendizagem, depois, vimos a chegada do retro projetor, o rádio, a TV, o vídeo cassete. O que vemos hoje é a utilização massificada destes aparelhos, que muitas vezes são subutilizados ou utilizados apenas para "dar folga" ao professor que, em dados momentos, vê nestes instrumentos uma forma de não pensar o plano didático ou os tem como a opção mais viável para abordar diferenciadamente o conteúdo metodológico. Os recursos pedagógicos da Internet, a pesquisa e a comunicação podem perfeitamente ser utilizados de forma articulada, renovando os vídeos que aprimoram e enriquecem o conhecimento como: imagens, música, fala escrita, a que possibilita atingir o aluno com mais facilidade para o processo de ensino/aprendizagem.

UNIDADE2: INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

ATIVIDADES: FÓRUM

CONCEITUANDO HIPERTEXTO

Hipertexto é um texto em que se inserem links de navegação em palavras-chaves. Esses links levam o leitor a outros documentos de texto, a outras janelas associadas a uma série de informações nos permitindo modifica-lo no todo ou em partes interconectando diversas informações, uma vez que hipertexto também é uma literatura diferente em que o computador ultrapasse os limites da tradicional forma escrita de textos que também pode ser hipertextuais.